Il recente black out elettrico ha riproposto con evidenza la centralità della questione energetica nel nostro Paese. Nella fase di transizione verso le fonti rinnovabili, che durerà alcuni decenni, ciascuno di noi è chiamato a fare la propria parte. Mentre le Istituzioni devono dare risposte adeguate sulla gestione del sistema energetico, sulla promozione dell’efficienza e sullo sviluppo delle fonti rinnovabili, i cittadini, soprattutto i più giovani, attraverso una conoscenza di base sull’energia e sui problemi legati al suo utilizzo, possono dare il loro apporto, adottando comportamenti corretti e consapevoli. In questa direzione, la scuola gioca un ruolo centrale e a tal fine abbiamo messo a punto un programma di educazione ambientale sul risparmio energetico realizzato in collaborazione con IKEA per le scuole medie inferiori. Caratteristica del programma è la completezza della trattazione e la particolare attenzione dedicata agli impatti ambientali della produzione e dell’uso dell’energia e alla correttezza dei comportamenti individuali.

Attraverso tre strumenti operativi (un opuscolo informativo rivolto agli alunni, schede informative di approfondimento rivolte agli insegnanti e un CD-Rom di supporto) è stato sviluppato un percorso educativo ed informativo che abbraccia l’insieme delle tematiche legate all’energia e agli aspetti ambientali ad essa connessi secondo uno schema generale, articolato in 5 temi, ciascuno dei quali è suddiviso in capitoli, come sinteticamente indicato di seguito:

1. Che cos’è l’energia (il sole come fonte primaria; storia dell’energia; la misura dell’energia; le forme dell’energia; le quantità dell’energia);
2. le fonti non rinnovabili (il carbone; il petrolio; il gas naturale; le altre fonti non rinnovabili);
3. le fonti rinnovabili (il fotovoltaico; il solare termico; l’eolico; l’energia idraulica; la geotermia; le biomasse);
4. gli effetti sull’ambiente (i cambiamenti climatici globali; l’inquinamento atmosferico a grande distanza; l’inquinamento atmosferico locale; gli inquinanti: macroinquinanti e microinquinanti; gli effetti sull’ambiente; gli effetti sulla salute);
5. energia presente e futuro (i consumi di energia; il risparmio di energia; energia e inquinamento; il futuro dell’energia; risparmiare energia).

Il percorso è stato messo a punto tenendo conto dei programmi scolastici oggi vigenti, anche attraverso la verifica e la consultazione di alcuni libri di testo di Scienze e di Educazione Tecnica oggi in uso nelle medie inferiori italiane. Questo al fine di individuare gli argomenti che costituiscono comunque già oggetto di attività di didattica e quelli che possono richiedere un maggiore approfondimento.

Il programma, per l'anno scolastico 2004/05, sarà fornito gratuitamente alle prime 1.000 classi delle scuole medie inferiori delle province di Milano, Firenze e Bologna che ne faranno richiesta. Ai Presidi di queste scuole è già stata inviata una lettera di presentazione dell'iniziativa al fine di informare i docenti di scienze e di educazione tecnica che potranno richiedere direttamente la fornitura del programma, fotocopiando, compilando e inviando il coupon allegato alla lettera o scaricabile da questa pagina.

La fornitura comprende:

1.      Opuscolo educativo ed informativo rivolto agli allievi delle medie inferiori. Contiene un testo generale, un “filo conduttore”, redatto in maniera tale da trasmettere le informazioni generali non in maniera meccanica e nozionistica ma discorsiva, al fine di ottenere l’acquisizione della logica generale che sottende alle problematiche dell’energia. Esso contiene anche brevi schede informative tali da attirare l’attenzione del lettore e trasmettere alcune essenziali informazioni specifiche di ordine tecnico, la natura dei problemi e le possibili soluzioni, i comportamenti collettivi ed individuali più adatti. Contiene inoltre una sezione di quiz che permette, attraverso un approccio strettamente ludico, di indurre i ragazzi ad approfondire almeno le tematiche generali e comportamentali. Per ciascuna classe il programma prevede la fornitura di n. 20 copie dell’opuscolo (una per ogni alunno).

2.      Schede informative per gli insegnanti, contenute in una pubblicazione di 80 pagine. Il loro scopo è di fornire informazioni relativamente approfondite e in base alle quali i docenti potranno sviluppare attività didattiche specifiche ovvero sviluppare approfondimenti su tematiche ritenute di particolare interesse. Esse contengono informazioni di base e approfondimenti scientifici, lasciando piena libertà agli insegnanti sul loro uso nelle successive attività didattiche. Per ciascuna classe il programma prevede la fornitura di n. 2 copie (una per l’insegnante di scienze, l’altra per l’insegnante di educazione tecnica).

3.      CD-rom di supporto. Esso è organizzato secondo due percorsi e due utilizzazioni. Da un lato è possibile selezionare un percorso didattico generale, dal quale potranno essere aperte le pagine di approfondimento sui singoli temi; dall’altro lato, è possibile selezionare direttamente dal menù principale i singoli percorsi informativi tematici. Analogamente, è possibile selezionare (sia per il percorso generale, sia per quelli tematici) due distinte modalità. La prima prevede schermate informative schematiche adatte ad essere proiettate durante la lezione dell’insegnante, come guida all’azione educativa. La seconda prevede un uso diretto da parte degli allievi. Il CD costituisce dunque uno strumento utilizzabile sia dagli insegnanti per effettuare lezioni, sia dagli alunni per effettuare ricerche o per piccoli giochi interattivi (calcolo dei consumi e del risparmio in casa, a scuola ecc..). Per ciascuna classe il programma prevede la fornitura di n. 2 copie del CD -ROM (una per l’insegnante  al fine di svolgere lezioni, l’altra per gli alunni per ricerche, approfondimenti e giochi interattivi).

febbraio 2005